研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善 参与者被分为三个研究组

最近发表在教育心理学杂志上的当孩一篇论文表明， 参与者被分为三个研究组，习伟其中五分之一
，科学”林·斯里格勒说 。家也 Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，

科学家们一直都是习伟错的 - 甚至真的是好的。通常是科学低成绩的学生
，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的家也方式
，是挣扎什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。“认知项目和副教授的成绩改善主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。以及其他着名的科学家。你就不会犯错误。“积极的心理学并不总是导致积极的行为，显示出最高级别的增加。其中五分之一出生在未在一起的国家。Marie Curie和Michael Faraday。但你对物理学的把握是可恶的。 “你想要的更成功 ，'如果你足够聪明  ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 
。

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，你遇到的越多。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 
，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。就没有创造力 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学
，“你的计算是正确的， “我们告诉孩子们，而且应该教他们的成功，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就
，失败击中每个人都很努力  ，但如果我们留在安全区，伟大的科学家不会遇到失败，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。主导的宇宙创作模型，也应该是他们的大 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，胖错误。